Análisis estructural prospectivo organizacional para la oferta de educación inclusiva de calidad en instituciones privadas de básica primaria en fusagasugá

Resumen Se realizó la presente investigación de orden prospectiva en el municipio de Fusagasugá (Cundinamarca), fundamentada en el Análisis Estructural, con el propósito de identificar las variables clave, el nivel de relación: entre variables y de una variable a otra (s), y el rango de influencia de ellas (directa o indirecta), estableciendo así la incidencia que puedan tener a futuro respecto a la oferta educativa de Calidad en la Educación Básica primaria de colegios privados sobre el tema de Inclusión. Se aplicaron dos cuestionarios dirigidos al personal directivo de ocho organizaciones educativas del municipio y a cinco expertos en el tema, mediante el método Delphi y el software de conocido como: Matriz de Impactos Cruzados - Multiplicación Aplicada a una Clasificación (MIC-MAC). Se pudo establecer la identificación de nueve variables, la obtención de tres planos de dependencia, tres gráficos de influencia y el tipo de sistema a futuro según la ubicación de las variables en los planos. El resultado y conclusiones de la presente investigación, constituye una herramienta, insumo inicial o base importante para el diseño o construcción de una segunda Fase de Investigación direccionada al tema de Inclusión, bajo la implementación de escenarios futuros obtenidos con la herramienta MACTOR y propuesta de estrategias y de mejoramiento para la Oferta Educativa de Calidad en las Organizaciones (Instituciones) Educativas Privadas del municipio de Fusagasugá.Abstrac This prospective research was carried out in the municipality of Fusagasugá (Cundinamarca), based on the Structural Analysis, with the purpose of identifying the key variables, the level of relationship: between variables and from one variable to another (s), and the range of influence of them (direct or indirect), thus establishing the impact that they may have in the future regarding the educational offer of Quality in Primary Basic Education of private schools on the subject of Inclusion. Two questionnaires were applied to the management staff of eight educational organizations in the municipality and five experts on the subject, using the Delphi method and the software known as: Matrix of Crossed Impacts - Multiplication Applied to a Classification (MIC-MAC). It was possible to establish the identification of nine variables, the obtaining of three dependency planes, three influence graphs and the type of system in the future according to the location of the variables in the planes. The result and conclusions of this research constitute a tool, initial input or important basis for the design or construction of a second Research Phase directed to the topic of Inclusion, under the implementation of future scenarios obtained with the MACTOR tool and proposal of strategies and improvement for the Quality Educational Offer in the Private Educational Organizations (Institutions) of the municipality of Fusagasugá

Establecer estrategias para detectar los factores que influyen en la convivencia escolar del grado sexto (6°) de la Institución Educativa “Las Villas” sede los Libertadores, comuna 6 del municipio de Soacha Cundinamarca.

Determinar los factores de riesgo que influyen en la convivencia escolar del grado sexto (6°) de la institución educativa las Villas sede los libertadores de la comuna seis del municipio de Soacha Cundinamarca con el fin de mejorar las relaciones interpersonales.Establecer el comportamiento de los niños, niñas y jóvenes en el contexto escolar, privilegiando el grado 6º, en la etapa de pre adolescencia, caracterizada por grandes cambios emocionales, físicos, y en el ámbito escolar manifiesta la transición del ciclo básico de primaria al ciclo básico de secundaria, experimentando diferentes metodologías académicas. De igual forma establecer estrategias para determinar los factores de riesgo de una sana convivencia al interior del curso sexto, población objeto de esta investigación; por ello es importante la percepción del contexto, teniendo en cuenta tres componentes fundamentales: el primero, relacionado con el estudiante como individuo, con sus actitudes y comportamiento de convivencia al relacionarse con sus compañeros, expresando la formación como persona adquirida al interior de la familia. El segundo componente relacionado con el contexto al interior de la Institución Educativa, a fin de tener una percepción del ambiente escolar en la I.E, Las Villas, sede Los Libertadores, el manejo de las relaciones de todos los actores de la comunidad educativa, como son profesores, estudiantes, padres de familia, administrativos, entre otros, De igual forma, la regularidad en sucesos de agresiones, irrespetos, peleas a golpes, verbales, incidentes sexuales, robos, etc. El tercer componente, es el entorno escolar, es decir la convivencia en la calle o en el barrio por donde transitan los estudiantes regularmente, así como la influencia de este en la forma de reaccionar a este tipo de hechos. De igual forma, para la recolección de información primaria y secundaria, se aplicaron encuestas y entrevistas a docentes, orientadores, coordinadores, estudiantes del grado 6º y personal perteneciente a la comunidad educativa; De acuerdo al análisis de los resultados obtenidos, se evidenció que existen situaciones que colocan en riesgo la sana convivencia al interior del Establecimiento Educativo, tales como: maltrato físico y verbal, que conllevan a agresiones físicas y psicológicas, lo anterior ocasionado por aulas con espacios reducidos, incomodas para los estudiantes y el docente, poca o nula adecuación de zonas recreativas, y externamente, pero muy influyente la problemática familiar del estudiante, lo cual conlleva a la intolerancia o agresividad al interior de la institución. Finalmente se presentan unas recomendaciones, para que sean tenidas en cuenta por la comunidad educativa, cuyo propósito es el de mitigar o eliminar esos factores que colocan en riesgo la sana convivencia al interior del grado 6º y de la institución en general

Establecer estrategias para detectar los factores que influyen en la convivencia escolar del grado sexto (6°) de la Institución Educativa “Las Villas” sede los Libertadores, comuna 6 del municipio de Soacha Cundinamarca.

Determinar los factores de riesgo que influyen en la convivencia escolar del grado sexto (6°) de la institución educativa las Villas sede los libertadores de la comuna seis del municipio de Soacha Cundinamarca con el fin de mejorar las relaciones interpersonales.Establecer el comportamiento de los niños, niñas y jóvenes en el contexto escolar, privilegiando el grado 6º, en la etapa de pre adolescencia, caracterizada por grandes cambios emocionales, físicos, y en el ámbito escolar manifiesta la transición del ciclo básico de primaria al ciclo básico de secundaria, experimentando diferentes metodologías académicas. De igual forma establecer estrategias para determinar los factores de riesgo de una sana convivencia al interior del curso sexto, población objeto de esta investigación; por ello es importante la percepción del contexto, teniendo en cuenta tres componentes fundamentales: el primero, relacionado con el estudiante como individuo, con sus actitudes y comportamiento de convivencia al relacionarse con sus compañeros, expresando la formación como persona adquirida al interior de la familia. El segundo componente relacionado con el contexto al interior de la Institución Educativa, a fin de tener una percepción del ambiente escolar en la I.E, Las Villas, sede Los Libertadores, el manejo de las relaciones de todos los actores de la comunidad educativa, como son profesores, estudiantes, padres de familia, administrativos, entre otros, De igual forma, la regularidad en sucesos de agresiones, irrespetos, peleas a golpes, verbales, incidentes sexuales, robos, etc. El tercer componente, es el entorno escolar, es decir la convivencia en la calle o en el barrio por donde transitan los estudiantes regularmente, así como la influencia de este en la forma de reaccionar a este tipo de hechos. De igual forma, para la recolección de información primaria y secundaria, se aplicaron encuestas y entrevistas a docentes, orientadores, coordinadores, estudiantes del grado 6º y personal perteneciente a la comunidad educativa; De acuerdo al análisis de los resultados obtenidos, se evidenció que existen situaciones que colocan en riesgo la sana convivencia al interior del Establecimiento Educativo, tales como: maltrato físico y verbal, que conllevan a agresiones físicas y psicológicas, lo anterior ocasionado por aulas con espacios reducidos, incomodas para los estudiantes y el docente, poca o nula adecuación de zonas recreativas, y externamente, pero muy influyente la problemática familiar del estudiante, lo cual conlleva a la intolerancia o agresividad al interior de la institución. Finalmente se presentan unas recomendaciones, para que sean tenidas en cuenta por la comunidad educativa, cuyo propósito es el de mitigar o eliminar esos factores que colocan en riesgo la sana convivencia al interior del grado 6º y de la institución en general

Aproximación A La Caracterización Y Algunas Problemáticas De La Población De 0-5 Años En La Localidad De Engativá: Un Aporte Para El Observatorio De La Licenciatura En Pedagogía Infantil

La finalidad de este proyecto de grado que a continuación se presenta es dar a conocer a la Facultad de Ciencias de la Educación por ende a la Licenciatura en Pedagogía Infantil y finalmente al Observatorio para la Primera Infancia, la división administrativa en la ciudad de Bogotá centrando la investigación en la localidad de Engativá, para que sea el soporte en la proyección de investigaciones de docentes y estudiantes en las decisiones que se tomen durante la intervención de zonas vulnerables, con mayores carencias en donde se encuentre inmersa la Infancia, de igual forma conocer los flagelos de la infancia a nivel Bogotá y de la Localidad. Parte del objetivo es brindar información, de forma sencilla, concreta y rigurosa algunos aspectos importantes de la Localidad Engativá, contexto con el que la universidad debe hacer planes de proyección, como responsabilidad social, cultural y Política de la Educación Superior. Se espera, con este trabajo de consulta e indagación juiciosa, generar un documento como insumo para el Observatorio para la Primera Infancia, proyección, discusión de temas fundamentales y además para el desarrollo de proyectos, programas en que éste ente pueda liderar. Así mismo, se pretende que la información contenida en el documento aquí propuesto contribuya a la formulación de proyectos y de acciones que minimicen o potencialicen diferentes aspectos relacionados con la infancia y sus realidades

El relacionamiento estratégico, una herramienta de gestión para la sostenibilidad financiera de las ONG

180 páginas y anexos.The purpose of this research is to investigate how, through business tools and the strategic relationship with stakeholders, NGOs can improve their management and thus achieve the desired financial sustainability. These business strategies will enable non-governmental organizations to identify stakeholder needs and expectations, make effective planning within a set timeframe, and establish clear responsibilities and procedures, thereby generating the enduringness of the organization. This study seeks to find a balance between the academic research work and its direct applicability in the area of corporate social responsibility and sustainability through the applied methodology for the case of Tiempo de Juego foundation.La presente investigación tiene como propósito investigar como a través de las herramientas empresariales y el relacionamiento estratégico de los grupos de interés, las ONG pueden mejorar su gestión y con ello alcanzar la sostenibilidad financiera deseada. Estas estrategias empresariales permitirán a las organizaciones no gubernamentales identificar las necesidades y expectativas de las partes interesadas, hacer una planeación efectiva en un plazo determinado y establecer responsabilidades y procedimientos claros, generando con ello la perdurabilidad de la organización. Este estudio busca encontrar un equilibrio entre el trabajo de investigación académica y su directa aplicabilidad en el área de responsabilidad social empresarial y sostenibilidad a través de la metodología aplicada para el caso de la fundación Tiempo de Juego.Magíster en Responsabilidad Social y SostenibilidadMaestrí

Hacia una comprensión teológica de la pastoral educativa en el pensamiento del padre Rafael García Herreros : una propuesta pastoral para el Colegio El Minuto de Dios desde la organización curricular y los ambientes específicos

El Colegio El Minuto de Dios fue fundado por el padre Rafael García-Herreros Unda en el año 1958, y su misión busca formar estudiantes con conciencia clara de los principios y fundamentos del compromiso cristiano y social desde el Evangelio. En el Capítulo I del Proyecto Educativo Institucional PEI, podemos evidenciar esta concepción propia de la identidad del estudiante: “Concebimos al estudiante como un ser espiritual con experiencia humana, en relación permanente con Dios, consigo mismo, con los demás y con el cosmos. Como hijo de Dios es un ser trascendente y al ser testimonio de Cristo es modelo de vida”. Queda así evidenciado que el eje central desde el que se articula y conforma todo el plan de estudios y el manual de convivencia es el Evangelio de Jesucristo. Partiendo del pensamiento del padre Rafael García Herreros y de algunos autores contemporáneos que hacen un análisis teológico de la pastoral educativa, esta investigación contextualiza la propuesta pastoral y educativa de la obra Minuto de Dios; buscando analizar la fundamentación teológica del pensamiento de García Herreros confrontándolo con las propuestas de autores como Alberto Parra, S.J; Enrique García Ahumada F.S.C; Santiago Rodríguez Mancini F.S.C y otros teólogos especialistas en pastoral educativa. Esto con el objeto de proponer desde la organización curricular y los ambientes específicos, una pastoral educativa para el Colegio El Minuto de Dios, desde el pensamiento de su fundador y las propuestas teológicas actuales.He school “El Minuto de Dios” was founded by the reverend Rafael García-Herreros in 1958 and its mission strives to train students, with a clear consciousness about the principles and foundations of Christian and social commitment from the Gospel. The first chapter of the Institutional Educational Project (PEI) demonstrates the conception of student identity: ""We shape the student as a spiritual being with human experience, who is in permanent relationship with God, with him or herself, with others and with the cosmos. As a child of God, he or she is a transcendent being and as a testimony of Christ, he or she is a “model of life"". It stands, that the central axis from which the whole study plan and the behavior manual is based on, has been shaped by the Gospel of Jesus Christ. Starting with the thoughts of reverend Rafael García Herreros and some contemporary authors who have made a theological analysis of the educational pastoral, contextualizes the proposal of the doing of “Minuto de Dios”, looking to analyze the theological foundation of the thoughts of García Herreros confronting it with the proposals of authors such as Alberto Parra, S.J Enrique García Ahumada, F.S.C Santiago Rodríguez Mancini F.S.C and other theologists specialized in educational pastoral. The purpose of proposing the curricular organization and the specific environments, and educational pastoral of the school “El Minuto de Dios” , from the thoughts of its founder and the current theological proposals.Teólogo (a)Pregrad

La revelación del habitar en la arquitectura de Fernando Martínez Sanabria

Este estudio parte del sentido de habitar -con todo que ello implica la definición y el término - como tema esencial de reflexión de la arquitectura y se adentra en la obra de Fernando Martínez Sanabria (Madrid, España 1925 - Bogotá, Colombia 1991)  para de-velar su arquitectura definida en sus propias palabra como “un mundo interior, completamente encerrado”. Re-velar el habitar en Martínez propone hacer visible su sentido del habitar -habitare; residir; ser en ese espacio- en la creación meditada de espacios que generan sensaciones y usos diversos (Kahn,2003) y la construcción de un mundo propio resultado de un contexto sociopolítico y económico específico e interpretado de varias maneras para concebir, a través de una serie de elementos, su sentido particular del habitar. Martínez, formado en la escuela de arquitectura de la Universidad Nacional de Colombia –primera de este tipo en el país–, empezó a ejercer como profesor y arquitecto a los 21 años en asocio con diferentes profesionales. A lo largo de su carrera realizó 193 proyectos, de los cuales 98 se pueden catalogar dentro de la categoría institucional y 94 en la categoría de vivienda. Se considera como uno de los más importantes arquitectos colombianos de la vanguardia moderna. Para de-velar el sentido del habitar y la construcción de ese mundo interior la tesis expone el contexto sociopolítico y económico del país y la ciudad y las manifestaciones en hechos construidos, así como los intereses y la formación del arquitecto, elementos esenciales para des-cubrir y re-velar la interpretación en el proyecto a lo largo del tiempo y la evolución de un propio sentido del habitar construido a través de herramientas formales y conceptuales en el transcurso de su quehacer. Las posturas y los talentos del arquitecto – parte se ser en el espacio - se siguen a través de los proyectos mismos, de sus notas o artículos y de reseñas en publicaciones periódicas, así como archivos familiares e institucionales, entre otros. El Proyecto de un arquitecto formado como humanista se lee, analiza y revela a través de la propia voz de Martínez Sanabria –el dibujante, pintor, ilustrador, profesor de urbanismo, lector y melómano– y de-vela un sentido y un mundo interior que trasciende la mera construcción formal.Abstract: This study is based on the notion of inhabiting as an essential reflection theme of architecture and seeks to delve into the particularities of the architecture of Fernando Martínez Sanabria (Madrid, Spain 1925 - Bogotá, Colombia 1991) -beyond the mere constructed fact- to unveil its particular expression and the creation of a domestic ambit linked to the same construction of a way of inhabiting. Martinez, trained in the architecture school of the Universidad Nacional de Colombia -the first of its kind in the country-, began to work as a professor and architect at the age of 21 in association with different professionals. Throughout his career he carried out 193 projects, of which 98 can be classified within the institutional category and 94 in the housing category. He is considered as one of the most important Colombian architects of the modern vanguard. Within the national and international sociopolitical and cultural context, this study seeks to reveal the own syntax of Martínez's spaces and a notion of inhabiting that ends up being characteristic and unique. The projects, the positions and the talents of the architect are followed through the projects themselves, his notes or articles and reviews in periodicals as well as family and institutional records, among others. The Project is read, analyzed and revealed through the own voice of Martínez Sanabria - the artist, painter, illustrator, professor of urbanism, reader and music lover - and is interpreted from the socio-political history of the country, emphasizing the Bogotá context, the urban transformations, the transcendence of the country's first school of architecture, the evolution of the proposals of the modern movement and, finally, the domestic architecture, the constructed fact and reflection of the sense of inhabiting of an architect trained as a humanist.Doctorad

Descentralización, instituciones y organizaciones: trayectoria en Colombia

Se tiende a contemplar la descentralización como una decisión que se toma en una coyuntura, y a evaluar sus resultados a partir de los efectos que se producen desde dicho hito. Aunque en los estudios no se asume la descentralización actual como un hecho emergente, es decir, como un hecho sin precedentes, si se le atribuyen las características que actualmente tiene, a las reformas de la década de los ochenta del siglo XX y a la Constitución de 1991, que dieron como resultado la que se considera la etapa con mayor descentralización de la República de Colombia. Antes de tales reformas, a las divisiones territoriales no se les reconoce un rol específico y determinante en la construcción y consolidación del Estado de Colombia. Visto así, la descentralización en Colombia es un proceso relativamente joven, de un poco más de 30 años. No obstante, los estudios sobre la descentralización en esas décadas no permiten observar cómo evolucionaron las reglas y organizaciones de la descentralización en el Estado Colombiano, de forma que se contribuya en la explicación del actual diseño de la descentralización y su desempeño La presente tesis doctoral titulada “Descentralización, Instituciones y Organizaciones. Trayectoria en Colombia”, tiene como como objeto de investigación, las instituciones, organizaciones de la descentralización en Colombia en el periodo de la República 1821 a 2014. El objetivo principal es identificar los elementos que contribuyen a la explicación y comprensión del rol jugado por las divisiones territoriales en la construcción y consolidación del Estado Colombiano, así como la configuración organizacional de la descentralización que resultó en dicho proceso. Los objetivos específicos de la investigación fueron: explorar, describir y analizar las instituciones que configuraron el poder público en la República de Colombia y su relación con las divisiones territoriales, desde el nacimiento de la República hasta el presente; identificar la trayectoria de las formas organizacionales que han actuado en la descentralización en Colombia desde el inicio de la República y que determinaron la actual configuración organizacional de la descentralización; e identificar la configuración de reglas y organizaciones que ejercen la vigilancia y el control de gestión fiscal y resultados de la descentralización en Colombia..

Estudio de factibilidad para la creación del Gimnasio Infantil Mundos Creativos en la localidad séptima de Bogotá, barrio Bosa Holanda

160 páginasEl proyecto de investigación se propone con el fin de analizar la viabilidad y factibilidad de crear un Jardín Infantil, en el cual se brinde servicio de Atención Integral a la Primera Infancia (AIPI) para niños entre los 12 meses y los cuatro años y de preescolar para grado transición a niños de cinco años; dicha propuesta se proyecta realizar en la localidad séptima de Bogotá, barrio Bosa Holanda, cuya población tiene una estratificación socioeconómica de 2. La investigación se realizó bajo un enfoque cualitativo, que permitió la recolección de datos de la población en mención, mediante la implementación de dos instrumentos: encuesta y entrevista; éstos analizaron los intereses del mercado objetivo y lo referente a la competencia y la competitividad del sector seleccionado